Archivo de la etiqueta: PLE

Materiales y datos de los MOOC sobre ABP y PLE

Finalizados los cursos masivos en red (MOOC) sobre “Aprendizaje basado en proyectos (ABP)” y “Entornos personales de aprendizaje (PLE)”, llega el momento de hacer recopilación de los datos de participación y materiales generados.

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Gestionando el caos a través de mi PLE

Precisamente el concepto de PLE nos ofrece un sistema para la gestión del conocimiento sobre el que vengo trabajando desde mi etapa en Guadalinfo, y que guarda una estrecha relación con otros sistemas como el Personal Knowledge Mastery, que conocimos gracias a Harold Jarche, o el que nos ofrece la ‘Content Curation’. En el siguiente diagrama, en el que se incluyen los tres sistemas [el último de ellos basado en el modelo de las 4S’s de Guallar y Leiva], queda claro que los tres comparten un enfoque similar.

 

Source: e-aprendizaje.es

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Escritorios virtuales en la nube: Symbaloo, Netvibes y Pearltrees

Los escritorios virtuales son herramientas que nos permiten acceder a un mismo escritorio desde diferentes dispositivos, alojándolo en la nube. Aunque hai soluciones específicas para equipos de escritorio, tenemos también soluciones genéricas que nos van a permitir incluir aplicaciones y servicios de la Web 2.0, de manera que aquellas aplicaciones que utilicemos más a menudo estarán siempre accesibles. Además de como lanzador de aplicaciones, los escritorios virtuales tienen una utilidad muy clara en educación dentro de la elaboración y diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje o PLE. Gracias a la elaboración de escritorios virtuales que representen modelos de PLE, podemos resumir y organizar este enfoque metodológico. Las herramientas para diseñar un PLE más intuitivas son: Symbaloo, Netvibes y Pearltrees, las cuales veremos a continuación.

Source: www.gabit.org

La educación 3.0 y las redes sociales en el aula

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Boletín No. 63. 15 de Mayo de 2012.” La educación está cambiando, está experimentando un momento disruptivo el cual supone un cambio en su historia. Las nuevas tecnologías lo han propiciado pero es Internet el que aporta el valor añadido al respecto (Johnson, C., 2010). ¿Por qué? Internet ha cambiado la forma con la que nos comunicamos y también el número de personas con las que lo hacemos (Siemens, G., 2004). Uno de los retos de la educación es conseguir que alumnos y profesores estén capacitados para trabajar colaborativamente y aprender a desarrollar estas prácticas en el aula. También estamos viviendo el cambio de la Web 2.0 a la Web 3.0, que supone mucho más que un avance en lo que se refiere a inteligencia virtual colectiva (O’Reilly, T., 2006), ya que somos todas las personas las que tenemos presencia en la red.

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Un PLE para el Departamento

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Uno de los principales problemas con los que me hube de enfrentar fue la falta de unos canales establecidos para que los miembros del Departamento se comunicaran entre ellos. Como proyecto final del curso “Educación en tiempos de redes” del INTEF, me piden que establezca un proyecto de comunicación externa que se circunscriba en un Centro Educativo y me voy a centrar en las necesidades comunicativas de un Departamento como aquél en el que tan bien lo pasé. Las características principales del proyecto las expongo a continuación, y creo que pueden ser válidas y de gran ayuda para cualquier Departamento de cualquier Instituto.

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Portafolio digital de José Luis Castillo Chaves

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Desde este portafolio digital se podrá seguir una parte sustancial de la narración que vaya realizando de mi labor docente. Equivale a una programación de aula, pero en formato web.

Una programación no nace en un documento (o una web) y se implementa en el aula. Es justo lo contrario. Es algo que nace en el aula y termina reflejándose en algún documento. Por tanto, su vocación es ser real. Reflejar lo que acontece, ser copia fiel del original. Que es el aula. Y recoger el aula para conectar un curso y el siguiente.
Esta programación de aula, este portafolio, nació en años pasados. Y este curso evolucionará conforme descubramos nuevos territorios educativos, conforme consolidemos los que ya hemos ocupado, conforme abandonemos los que no nos sean necesarios. No es inmutable este documento. Al contrario, nace para cambiar. Cada día. Y también para que ese cambio sea narrado.

Gumersindo Fernández‘s insight:

Interesante y novedosa forma de enfocar un documento donde se refleje el trabajo diario y todos los aspectos relacionados con la labor docente, dejando al margen las burocráticas programaciones.

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